Entrevista con el profesor, filósofo y comunicador: 'Estamos dejando de hacer cosas que nos humanizan'
). “Los chavales te ven en la radio, en la tele, en la prensa, y te miran con cierta admiración. Te conviertes un poco en una referencia, enY el suyo es un papel importante. Porque,. Algo que no es fácil a esas edades. “Tienes que lanzarles a su autonomía e independencia, perosus reflexiones en redes sociales sobre temas filosóficos, psicológicos o educativos cada vez tienen más eco.escribir a mano.
Estamos tratando de comunicarnos de forma permanente con el otro, a través de todos los dispositivos posibles. Esa permanente conexión con lo efímero nos desconecta del mundo real Si estamos todo el rato dando gratificaciones constantes e instantáneas, ellos están acostumbrados a eso. Hay que hacer de todo para que estén entretenidos permanentemente. Y escribir a mano hace que se detengan en eso que está pasando, en lo que está ocurriendo. Yo lo compruebo todos los días.
Estamos creando generaciones con analfabetismo funcional. Por mucho que sepan leer, pensar y escribir, no van a querer hacer ninguna de las tres cosasEl problema es que cada vez se entiende menos lo que se lee, da igual que sea un texto de Kant que una factura o un artículo. Muchas veces, los alumnos no saben qué dice el texto porque su cabeza está mediatizada porque todo tiene que ser rápido: aquí y ahora. No puedo detenerme mucho, por miedo a que la vida se me escape..
P: Tú recomiendas a los chavales y a los adultos, a todos, escribir a mano todos los días en algún momento: parar y escribir un ratito.Sí, esto tiene que ver con el lado terapéutico de escribir, que nos hace conscientes de nosotros mismos y de lo que está ocurriendo a nuestro alrededor. Y se puede hacer de mil maneras, desde un pequeño diario hasta hacer listas de lo que tienes que hacer. O se pueden copiar citas de lo que vayas leyendo, por ejemplo.
P: ¿Tienes alguna experiencia de alumnos que hayan comenzado a hacer lo que propones: un diario, cartas, un cuaderno de citas...?Más que en clase, me ha ocurrido en la orientación. Cuando viene alguno con un incipiente trastorno emocional o de la conducta, lo primero que le pregunto es: ¿Tú has escrito algo sobre ti? ¿Te has hecho esta pregunta: "quién soy yo"? ¿Has probado a escribir sobre ti, aunque luego lo tires? La respuesta suele ser no.
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