Eine umfassende Studie weist über mehrere Länder hinweg große Corona-Lernrückstände nach. Von alleine dürften die Defizite der „Generation Corona“ kaum aufzuholen sein.
. Demnach verloren Schülerinnen und Schüler während der Pandemie insgesamt und über mehrere Länder hinweg 35 Prozent des Lernfortschritts eines normalen Schuljahres. Am stärksten von den Defiziten betroffen sind Schülerinnen und Schüler, die aus ärmeren Familien stammen oder in ärmeren Ländern aufwachsen.
Für die Analyse wurden 42 Studien aus 15 Ländern herangezogen, die zwischen März 2020 und Mai 2022 veröffentlicht worden sind. Der Großteil der Daten stammt aus reicheren Ländern wie Großbritannien, den USA, der Schweiz oder auch Deutschland. Die Ergebnisse der Länder mit mittleren Durchschnittseinkommen wie Brasilien oder Mexiko zeigen noch größere Lernrückstände.
Bildungsexperten sind sich einig, dass die entstandenen Lücken von alleine nicht verschwinden werden, sondern sich über die Zeit ohne Gegenmaßnahmen kumulieren und die Bildungsungleichheit weiter verstärken dürften."Je früher es gelingt, gegenzusteuern, desto besser ist es", sagt etwa der Schulpädagoge Klaus Zierer von der Universität Augsburg.
In Deutschland weisen Bildungsforscher und Bildungsforscherinnen zudem darauf hin, dass viele Herausforderungen an den Schulen nicht erst seit Corona bestehen, sondern mit gesamtgesellschaftlichen Veränderungen zu tun haben, etwa einer größeren Vielfalt in der Schülerschaft oder dem wachsenden Lehrermangel. Nötig seien deshalb neben kurzfristigen Aufholkonzepten vor allem auch grundsätzliche Reformen.
Zumal ein Bereich, der mit Lernerfolgen und einer guten Schulzeit ebenfalls unmittelbar zusammenhängt, in der Metaanalyse überhaupt nicht berücksichtig wurde: die negativen Auswirkungen der Pandemie auf die psychosoziale Entwicklung und die körperliche Verfassung von Kindern und Jugendlichen.
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